Investigaciones: 2.- ¿Qué es el método científico? Es un proceso científico, sistamatico, empirico, y criticó, que utiliza la ciencia para poder afirmar un determinado problema y que se entiende como aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías. Las teorías científicas, destinadas a explicar de alguna manera los fenómenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Este esta sustentado por dos pilares muy importantes: el primero de ellos es la capacidad que tenemos para repitir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Wanadoo. Metodo cientifico. Consultada el 27/05/06. Disponible en: http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_teoria_metod4_3.htm Ciencias. Método cientifico. Consultada el 27/05/06. Disponible en: http://ciencias.huascaran.edu.pe/modulos/m_metodocientifico/elaborarunahipotesis.htm Vision. Metodo cientifico. Consultada el 27/05/06. Disponible en: http://www.visionlearning.com/library/module_viewer.php?mid=45&l=s&c3 Wikipedia. Metodo cientificó. Consultada el 27/05/06. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Método_cientÃfico 3.- ¿Cuáles son las etapas del método científico? El método científico consta de cinco etapas, las cuales son: Etapas del Método Científico Observación o percepción del problema Identificación del problema. Solución para problema(Hipótesis) Experimentación de las consecuencias. Verificación de resultados.
- Percepción de una dificultad: El individuo encuentra algún problema que le preocupa, se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para determinar el carácter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado.
- Identificación y definición de dificultad: El individuo realiza observaciones que le permitan definir su dificultad con mayor precisión.
- Soluciones propuestas para el problema: es la hipótesis. El individuo comienza a formular conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema.
- Deducción de las consecuencias de las soluciones: El individuo llega a la conclusión, de que si cada hipótesis son verdaderas tendrán sus consecuencias.
- Verificación de la hipótesis mediante la acción: El individuo pone a prueba sus hipótesis, con hechos, para confirmar si las consecuencias que deberían seguir se producen o no.
Monografías. Método Científico. Efectos. Consultada el 26/05/06. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos17/metodo-cientifico/metodo-cientifico.shtml#ETAPAS
Wanadoo. Etapas del método científico. Consultada el 26/05/06. Disponible en:
http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_teoria_metod4_3.htm
Etapas del método científico. Consultada el 26/05/06. Disponible en:
4.- ¿Qué es una monografía, cuáles son los tipos y cuál es su finalidad?
Definición:
La monografía tiene un significado amplio, ya que es un trabajo demasiado extenso y muy exigente. En fin es un texto argumentativo que tiene como función informar sobre una cierta tematica ya que se tiene que analizar para poderle dar una buena vision critica. Este trabajo se presenta de forma escrita, con un lenguaje escrito y con una claridad de la radacción para poder ser explicado oralmente al grupo de oyentes interesados. Tipos de monografias: La monografía, en general, se pueden diferenciar tres tipos, las cuales las nombraremos a continuación: Su finalidad: La finalidad de la monografia es de realizar un cambio de experiencias, ademas de un cambio de ideas y descripcones que demuestran de una manera general nuestra monografia
Citas y refencias bibliograficas:
5.- ¿Cómo se elabora una monografía? ¿Cuáles son sus fases?
Una monografía se elabora de la siguiente manera:
- Primero se da a conocer la idea o asignación del tema, el cual puede ser numeroso y diversos, pero si asignado por el profesor se tiene que ser reflexionado el cómo presentarlos y no alejarse del asunto por tratar.
- Búsqueda de información, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas expertas en la materia.
- Presentación del objeto en aproximadamente en quince líneas. Este momento es muy importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitación del tema.
- Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio.
- Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc.
- Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador.
- Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajustes necesarios. También, se puede consultar nuevamente a las personas idóneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo). Si es necesario, modificar la planificación inicial.
- Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los títulos, párrafos, cantidad de páginas, gráficos, etc.
Recomendaciones:
El alumno debe tener en cuenta las siguientes reglas:
- Que el tema responda a los intereses del autor.
- Que las fuentes a as que recurra sean asequibles, es decir, al alcance físico del alumno, ya que debe pensar en el tiempo disponible y en los recursos con que se cuenta.
- Que las fuentes sean manejables, es decir, al alcance cultural e intelectual del alumno,
- Que el autor esté en condiciones de dominar la metodología que ha decidido emplear.
Luego, antes de la elección definitiva, es conveniente preguntarse:
- ¿Es posible desarrollarlo en el tiempo y con la bibliografía disponible?
- ¿No es demasiado amplio, abarcativo, vago o impreciso?
- ¿Existe algún libro o artículo de lectura imprescindible?
- ¿Por dónde empezar?
- El tema que deseo tratar, ¿es posible?
Fases de una Monografía:
- Selección del tema.
- Recolección de datos e información necesaria para empezar el trabajo. Aquí implica las consultas bibliográficas.
- Elaboración de un esquema preliminar a seguir en la redacción de lo monografía.
- Corrección y modificación del anterior esquema. Con base en una revisión de lo documentación
- Elaboración del borrador de lo monografía y someterlo a la crítica personal, como también a la de los profesores.
- Redacción final del trabajo.
Citas y referencias bibliográficas
¿Qué es y cómo se elabora una monografía?. Consultada el 26/05/06. Disponible en: http://www.sac.org.ar/cep/monografia.pdf
Ilustrados. Consultada el 26/05/06. Disponible en:
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZkEVpyElksDxFqPw.php
Monografías. Elaboración de la monografía. Consultada el 26/05/06. Disponible en:
6.- ¿Qué es una Monografía de investigación y cómo se elabora?
La monografia de investigación es cuando se aborda un tema nuevo ya que ha sido poco explorado, ya que se tiene que investigar a fondo la edicion original. Para eso hay que conocer y seber acerca del tema para apoprtar una conclusion novedosa gracias a un buen juicio critico .
Para elaborar una monografia se deben tener en cuenta los siguientes pasos:
- Tener unas buenas ideas para poder realizar un tema
- Busqueda de informacion, ya que este es un tipo de monografia poco explorada.
- Realizar una presentaciòn de por lo menos 15 lineas.
- Elecciòn del tema.
- Definir la tarea que vamos a realizar.
- Hacer una pequeña evaluaciòn para ver si nuestra monografia esta bien para eso es nesesario una reelectura.
Monografías. Monografía de investigación. Consultada el 27/05/06. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos7/mono/mono.shtml
Educar. Monografía de investigación. Consultada el 27/05/06. Disponible en:
http://www.educar.org/lengua/monografia/index.asp
Educa historia. Monografía de investigación. Consultada el 27/05/06. Disponible en:
http://www.educahistoria.com/reportajes/tec_estudi/monografia.htm
7.- Investiga la definición, interpreta con tus propias palabras y busca ejemplos de la forma más adecuada de redactar cada una de las siguientes fases de una monografía de investigación:
a) El Título: esta fase de la investigación debe ser claro, preciso e indicar el cómo, qué y dónde de la investigación.
b) La Introducción: en esta parte se da a conocer el problema, como entrada para la monografía.
c) El Planteamiento del problema: también llamado formulación del problema se da a conocer la definición, características del problema, como también se dan a conocer propuestas de solución. En sí el planteamiento del problema es la estructura de todo la investigación, la cual debe tener lógica de investigación.
d) La Justificación del problema: ya seleccionado el tema de investigación, definido por el planteamiento del problema y establecidos los objetivos, es necesario justificar las razones por las cuales se realiza el estudio, las cuales deben expresarse de manera clara y precisa.
e) La Hipótesis: Las hipótesis son explicaciones plausibles, probables, estimativas del problema de investigación. Como tales pueden entonces confirmarse o refutarse. Pueden plantearse una o más.
f) Los Objetivos: En esta última parte de la monografía de investigación, se pretende determinar los alcances de la investigación, es decir, aquello que se trata lograr. Se formula uno general y tres específicos pero esto no es una regla.
Citas y referencias bibliográficas
Proyectos de investigación. Consultada el 30/05/06. Disponible en: http://www.mundopc.net/cursos/investigacion/invest2.php
Redacción de tesis. Monografía. Consultada el 30/05/06. Disponible en: http://ar.geocities.com/ayudatesis/tesis.html
8.- En base a la investigación 1 desarrolla cada una de las fases planteadas anteriormente, de tal modo que se observe una contextualización de la problemática.
Las drogas: Amenaza latente en la juventud piurana- castellana y cómo enfrentarla
Introducción:
Estamos hablando de las Drogas, que son sustancias que alteran a nuestro organismo, cada vez más jóvenes son contagiados por este vicio debido a la falta de información, malas juntas, este hecho se debe a que estos niños con problemas son rechazados en la sociedad, y los “amigos” que los reciben son aquellos que los someten a estas sustancias dañinas que son las drogas.
La mayoría de los jóvenes consumen estas drogas porque buscan placer, es decir buscan sentir sensaciones diferentes o buscan creatividad al igual usan drogas para poder huir de los problemas que los afectan, generalmente consumen las drogas para poder adoptar una actitud de rebelión ya sea entre los demás grupos de pandilla o entre inclusivamente su familia.
Planteamiento del problema:
Tenemos conciencia que nuestra sociedad se encuentra inmersa en un grave problema, en un mal frecuente y constante que permanece latente sobremanera en nuestra juventud.
Por estas razones nos orientamos a hacer un estudio de los niveles de consumo de droga en los jóvenes de Piura y Castilla que nos permita entender la situación de miseria en la que se encuentra mucha de nuestra juventud, hecho que puede ser resultado de la falta de empleo y de apoyo de la familia, la sociedad y el Estado a los jóvenes que más lo necesitan.
Justificación del problema:
Vamos a dar un breve repaso para saber como los jóvenes se justifican para consumir drogas.
*Lo principal para el ingreso a las drogas son la falta de orientación sobre estas ya que en el colegio o en la familia no les enseñaron como debe ser.
*Falta de cariño en su casa, ya que sus padres se encuentran en constantes peleas, así afectan psicológicamente al joven.
*El consumo de drogan lo toman como un crecimiento de jóvenes a adultos, así se sienten superiores a los demás, se piensa que al tomar drogas eres capaz de todo.
*El grupo de mis amigos me motivan, los amigos son buena gente son los máximo y se confía ciegamente en ellos, dicen que ellos quieren los mejore para uno mismo.
*Mis padres nunca hablan con los afectados, ya puede ser por el trabajo o simplemente por que no les interesa.
*Por penas amorosas, piensan que la chica los va a querer mas cuando se creen superiores y solo consumiendo eso “tienen confianza en si mismos”.
*por simple curiosidad, para experimentar que se siente si estas drogado, solo una pasadita y nunca mas la pruebo.
Estas son las justificaciones que tienen los jóvenes con problemas en consumos de drogas, con estas justificaciones muchos jóvenes entran a las drogas.
Hipótesis:
1.- Más del 50% de los jóvenes de 16 años en los distritos de Piura y Castilla consumen drogas
2.- La falta de autoestima de los jóvenes de Piura y Castilla los impulsa a unirse a grupos que consumen drogas
3.-Los jóvenes con problemas de desintegración familiar son más propensos a consumir drogas
4.- La falta de empleo obliga a la juventud de Piura y Castilla al consumo de drogas
Objetivos.
Esta monografía ha sido elaborada con el fin de lograr acabar con el problema de las drogas en la juventud de Piura y Castilla. Es por esto que nosotros planteamos algunas hipótesis mencionadas anteriormente, de las cuales podemos saber lo que queremos lograr:
1. Averiguar los tipos de drogas que se consumen en Piura y Castilla.
2. Saber desde que edad se empieza a consumir droga.
3. Causas por los que los jóvenes entran al mundo de las drogas.
4. Consecuencias que tienen las drogas en la familia.
5. Las enfermedades que causa el abuso del consumo de drogas
6. Saber si los jóvenes que sufren de una desintegración familiar están en peligro a conformar grupos que consumen drogas.
7. Por último, saber si en los colegios estatales, los jóvenes consumen mayormente droga, que en los particulares.
Es por esto que hemos realizado esta monografía, con el fin de acabar e informarnos más sobre el problema que aqueja a todo el mundo: Las Drogas.
9.- Investiga sobre estadística:
A) ¿Qué es Estadística, cuál es la Clasificación de la estadística y sus aplicaciones respectivas?
La estadística es una rama de las matemáticas, la cual se encarga de colectar datos numéricos.
La estadística se clasifica en dos grandes ramas:
- La estadística inferencial o inductiva: esta clase de estadística se dedica a la generación de los modelos, inferencias y predicciones asociadas a los fenómenos en cuestión.
- La estadística descriptiva o deductiva: este tipo de estadística se dedica a los métodos de recolección, descripción, visualización y resumen de datos originados a partir de los fenómenos en estudio.
Clasificación de la Estadística | Característica | Aplicación | Ejemplos |
Estadística Inferencial | Se dedica a los métodos de recolección, descripción, visualización y resumen de datos originados a partir de los fenómenos en estudio. | Los gobiernos y las organizaciones utilizan la estadística para tomar decisiones que afectan directamente nuestras vidas. | |
Estadística Descriptiva | Se dedica a la generación de los modelos, inferencias y predicciones asociadas a los fenómenos en cuestión. | Es importante para la representación gráfica de datos, como para el análisis en casi todas las disciplinas académicas. | Los periódicos, revistas, radio y televisión usan la estadística descriptiva para informar y persuadirnos acerca de ciertas acciones a tomar y en la formación de opiniones. |
Citas y referencias bibliográficas
Wikipedia. Estadística. Consultada el 26/05/06. Disponible en:http://es.wikipedia.org/wiki/EstadÃstica
Clasificación de la estadística. Consultada el 26/05/06. Disponible en:
http://148.216.10.83/estadistica/clasificac.htm
http://www.monografias.com/trabajos10/esta/esta.shtml#apli
B) ¿Qué es Estadística descriptiva, cuáles son sus elementos y cuáles son sus aplicaciones?
La estadística descriptiva es una ciencia que se dedica a recopilar, analizar y representar la información numérica y cualitativa. “Es la organización y resumen de datos.”
Citas y referencias bibliográficas
http://www.ing.unp.edu.ar/estadisitio/estaddes.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/EstadÃstica_descriptiva
http://ponce.inter.edu/cremc/estadistica.htm
C) ¿Cómo se representa los resultados de la estadística descriptiva
D) ¿Qué es variable estadística y como se clasifican?
Una variable estadística es una característica, ya sea magnitud, vector o número, que puede ser medida adoptando diferentes valores en cada uno de los casos de un estudio.
Según la escala de medición, la variable estadística se clasifica:
Variable Cualitativa: son variables que se expresan mediante cualidades, características. Como por ejemplo: el peso, Altura, Edad, etc. Esta variable, se clasifica a la vez en:
- Variable ordinal: esta variable puede tomar distintos valores, pero siempre y cuando sigan una escala de orden. Como por ejemplo: la graduación militar, El nivel de estudios, etc.
- Variable nominal: esta variable no pueden seguir un orden. Como por ejemplo: el color de pelo, sexo, estado civil, etc.
Variable Cuantitativa: son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas. Como por ejemplo: Sexo Profesión, Estado Civil, etc.
- Variable discreta: es la variable que presenta separaciones en la escala de valores. Como por ejemplo: páginas de un libro, número de hermanos.
- Variable continua: es la variable que puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo, menos como número entero.
Citas y referencias bibliográficas
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/53-1-u-punt11.html#seccion3
E) ¿Qué diferencias hay entre población y muestra?
Para saber la diferencias entre población y muestra, primero vamos a conocer la definición de cada uno.
La población es el conjunto total de personas, cosas o elementos, la cual puede ser finita o infinita.
En cambio la muestra es el subconjunto, una parte de la población.
Ahora veamos algunos ejemplos para entender mejor ladiferencia entre la población y muestra:
Cuando se realiza un censo, se recuenta el número de elementos de una población, a esto se llama población. En cambio, si seleccionamos alguno elementos para averiguar sobre una población, nos referimos a la muestra.
Cuando recogemos datos de las características de alumnos de una Universidad, ya sea peso, talla, suele ser imposible observar a todo el grupo, entonces a este grupo entero se le llama población, y si recogemos datos a una parte del grupo, nos referimos a la muestra.
F) ¿Qué es:
a) Distribución de frecuencias y cómo se establece:
La distribución de frecuencias es el agrupamiento de datos en categorías, que muestran el número de observaciones en cada categoría mutuamente excluyente.
Para elaborar una distribución de frecuencias se siguen los siguientes pasos:- Primeramente se realiza una recolección de datos, la cual debe ser ordenada, y teniendo e cuenta los conceptos de muestra y población.
- Luego se hace la agrupación de esa información o datos. Todo esto debe hacerse en base a ciertos criterios que deben establecerse previamente, como los son las variables.
- A continuación se elabora la construcción de una gráfica de frecuencias, es decir una tabla donde se consideren de manera ordena y clara todos los datos, con los que contamos. Es preciso tener sumos cuidado al momento de hallar los valores, que conformen la tabla, ya que un solo error y malogra toda la tabla.
Después se procede a analizar la tabla de frecuencias, lenta pero cuidadosamente, dándonos cuenta de todo lo que vamos a representar posteriormente en las gráficas. - Finalmente se procede a la extracción de conclusiones, procedentes de toda la investigación, y se procede a elaborar la gráfica.
Una observación es el conjunto de modalidades o valores de cada variable estadística medidos en un mismo individuo. c) Rango: Es la medida de la amplitud de los valores de cada extremo en la muestra que se puede hallar mediante la diferencia entre el máximo y mínimo valor. d) El número de intervalos de clase y las marcas de clase, la amplitud del intervalo, e) Frecuencia absoluta, Frecuencia acumulada, Frecuencia relativa, Frecuencias relativas acumuladas;: Frecuencia absoluta: es el número de veces repetido en la muestra un valor. Frecuencia acumulada: Frecuencia absoluta acumulada: Frecuencia relativa: Frecuencia relativa acumulada:
f) Representaciones gráficas de las distribuciones: Polígono, Histograma, Ojiva, Diagrama de barras, polígono de frecuencias, media, mediana y moda.
Tipos de gráficos:
El histograma: es la representación gráfica al diagrama de barras para una muestra considerada como continua
Ojiva: este tipo de representación gráfica es parecida al polígono de frecuencias, pero con la diferencia de aplicar la distribución de frecuencias acumuladas.
Diagrama de barras: esta representación se utilizan rectángulos separados, los cuales tienen como base cada uno de los datos y como altura la frecuencia de ese dato. Este diagrama de barras se diferencia del histograma porque este último tiene una escala horizontal continua, y el primero sus barras son separadas.
Polígono de frecuencias: es una gráfica trazada sobre las marcas de clase también se puede obtener uniendo los puntos medios de los techos de los rectángulos de un histograma.
Medidas de centralización:
Media: Es la suma de todos los valores dividida por el número de valores. Hay tres tipos de media: aritmética, geométrica y armónica.
Mediana: es el valor central de la variable, en donde la muestra debe estar ordenada en orden creciente o decreciente. Esta medida de centralización es la que divide en dos partes la muestra.
Moda: es el valor que tiene mayor frecuencia o el que más se repita en la variable. La moda no siempre es única ya que puede haber dos o más valores de la variable que tengan la misma frecuencia.
Citas y referencias bibliográficas
Distribución de frecuencias. Consultada el 26/05/06. Disponible en:
http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_estadistica/modulo_2.htm
Observaciones. Consultada el 26/05/06. Disponible en: http://personal5.iddeo.es/ztt/Tem/T11_Estadistica_Introduccion.htm
Aulafácil. Definición de rango. Consultada el 26/05/06. Disponible en:
http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/Lecc-6-est.htm
Rincondelvago. Datos estadísticos. Consultada el 30/05/06. Disponible en: http://html.rincondelvago.com/datos-estadisticos.html
Representaciones gráficas. Histograma. Consultada el 26/05/06. Disponible en: http://www-lmc.imag.fr/lmc-sms/Bernard.Ycart/emel/cours/sd/node7.html
Estadística descriptiva. Tipos de gráficos. Polígono de frecuencias. Consultada el 26/05/06. Disponible en: http://www.uaq.mx/matematicas/estadisticas/xu3.html
Diagrama de barras. Consultada el 30/05/06. Disponible en: http://www.universidadabierta.edu.mx/SerEst/MAP/METODOS%20CUANTITATIVOS/Pye/tema_11.htm#Diagrama%20de%20barras
Estadística descriptiva. Media, mediana y moda. Consultada el 30/05/06. Disponible en: http://html.rincondelvago.com/estadistica_3.html
Medidas de centralización. Media, mediana y moda. Consultada el 30/05/06. Disponible en: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/53-1-u-punt151.html
10.- ¿Qué es una encuesta? ¿Cuáles son los tipos de encuesta, sus características y aplicaciones?
Una encuesta es un censo de menor escala ya que tiene un propósito más específico que el censo.
Las encuestas tienen por fin obtener información estadística definida, mientras que los censos y registros vitales de población son de mayor alcance y extensión. Ademas de recopilar datos obtenidos mediante consulta, referentes a cualquier aspecto de la actividad humana.
Ademas de ser una herramienta importante para recolección de información mediante la elaboración de un cuestionario sobre temas relacionados con el tema que estas realizando. Al hacer el cuestionario hay que formular preguntas que revelen realmente la información deseada (por ejemplo causas de insatisfacción de los usuarios con el servicio prestado).
Los tipos de encuestas son las siguentes:
* La encuesta personal:
En la encuesta personal se obtiene la información directa ya que es entre el entrevistador y el entrevistado, ya que el investigador plantea las preguntas directas.
* La encuesta telefonica:
Esta tipo de encuesta se efectua mediante la linea telefonica entre el entrevistado y el entrevistador.
* La encuesta postal:
Es aquela encuesta que se realiza mediante envio y recojo de un cuestionario por correo.
Wikipedia. Encuesta. Consultada el 27/05/06. disponible en:
es.wikipedia.org/wiki/Encuesta
Telepolis. Encuesta. Consultada el 27/05/06. disponible en:
club.telepolis.com/geografo/glosario/e.htm
ICAS. Encuesta. Consultada el 27/05/06. disponible en:
www.icas.net/icasweb/glosario.htm
Demogracia. Encuesta. Consultada el 27/05/06. disponible en:
www.demogracia.com/doc/definiciones.html
INE. Encuesta. Consultada el 27/05/06. disponible en:
www.ine-hn.org/sociales%20y%20demograficas/glosario%20ii.htm
Edulat. Encuesta. Consultada el 27/05/06. disponible en:
www.edulat.com/2daetapa/matamaticas/4to%20grado/16.htm
Rincon del vago. tipos de encuestas. Consultada el 27/05/06. disponible en:
http://html.rincondelvago.com/encuesta_la-investigacion-comercial.html
11.- ¿Qué tipos de preguntas se utilizan para elaborar una encuesta?
Los tipos de preguntas que se utilizan son los siguientes:
Según forma de respuesta:
- Abiertas: este tipo consiste en dejar libertad, para que el sujeto se exprese según convenga. Tiene la ventaja de proporcionar una mayor riqueza en las respuestas; pero por otro lado puede llegar a complicar el proceso de tratamiento y codificación de la información
- Cerradas: este tipo consiste en proporcionar al sujeto observado una serie de opciones para que escoja una como respuesta( alternativas). Tienen la ventaja de que pueden ser procesadas más fácilmente y su codificación se facilita. Se deben utilizar muy poco.
Según función:
- Filtro: se utilizan mucho en los cuestionarios para eliminar aquellas personas que no les afecten determinadas preguntas
- Control: se utilizan para comprobar la veracidad de las respuestas de los encuestados y normalmente lo que se hace en estos casos es colocar la misma pregunta pero redactada de forma distinta en lugares separados una de la otra.
- Batería: todas las preguntas tratan sobre un mismo tema y que siempre deben ir juntas en el cuestionario en forma de batería, empezando por las mas sencillas y luego las mas complejas.
- Amortiguador: se refieren a que cuando estamos preguntando temas escabrosos o pensamos que serán reticentes a contestar, hay que preguntar suavizando la pregunta y no preguntar de modo brusco y directo.
Según contenido:
- Identificación: preguntas sobre la estructura social.
- Acción: preguntas referidas a actividades de los encuestados.
- Intención: para indagar la intención del encuestado.
- Opinión: para conocer la opinión de un tema específico.
- Información: para saber el grado de conocimiento del encuestado.
- Motivos: para saber el por qué de determinadas acciones u opiniones.
Citas y referencias bibliográficas
¿Como hacer una encuesta?. La encuesta. Consultada el 30/05/06. Disponible en: http://www.rrppnet.com.ar/comohacerunaencuesta.htm
La encuesta y tipos de encuestas. Consultada el 30/05/06. Disponible en:
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/mar/tipencuch.htm
12.- ¿Qué recursos son necesarios para elaborar una encuesta y cómo se estructura una encuesta?
Los recursos que son necesarios para la elaboración de una encuenta son:
- Tener un formulario con precisión de los objetivos a conseguir.
- Formulación de un cuestionario.
- Trabajo de campo: es decir en donde vamos a recoger los datos.
- Obtención de los resultados: es decir la encuesta tabulada.
- Tener preguntas de opción múltiples.
- Preguntas dicotomicas.
- Un debido orden en las preguntas.
La encuesta se estructura de la siguiente manera:
- Primeramente la formulación de hipótesis.
- luego la formulación de preguntas que nos lleven a comprobar nuestras hipótesis.
- Obtener los datos de nuestras preguntas.
Citas y referencias bibliográficas
Recursos para realizar una encuesta. Consultada el 29/05/06. Disponible en:
http://www.rrppnet.com.ar/comohacerunaencuesta.htm
Recursos para realizar una encuesta. Consultada el 29/05/06. Disponible en:
http://emprendedor.unitec.edu/pnegocios/como%20hacer%20una%20encuesta.htm
13.- ¿Cuál es el proceso para tabular una encuesta?
La tabulación de encuestas consiste en contar las opciones que fueron marcadas en cada pregunta en todas las encuestas.
Cuando se tiene la encuesta tabulada se procede al análisis, generalmente se sacan porcentajes y frecuencias, por ejemplo cuantas personas dijeron que SI vivían en zonas de invasión y cuantas dijeron que NO, a partir de estos datos estadísticos se pueden hacer generalizaciones, por ejemplo si la mayoría de personas dijo que vivía en zonas de invasión puede presumirse que el barrio es ilegal; también se pueden corroborar las hipótesis o sacar nuevas hipótesis de trabajo, la información de la encuesta puede aclarar diversas inquietudes.
14.- ¿Cómo se evalúa una encuesta?
Una encuesta se evalúa de la siguiente manera:
También debemos tener en cuenta las siguientes reglas fundamentales para una buena elaboración de una encuesta, para así evaluarlas correctamente:
Citas y referencias bibliograficas:
MTAS. Encuesta. consultada y visitada el 30/05/06. Disponible en:
http://www.mtas.es/insht/ntp/ntp_283.htm
http://www.rrppnet.com.ar/comohacerunaencuesta.htm
Nota
Profesora Liliana Morales no he podido publicar los cuadros generales con sus conclusiones debido a problemas en mi computadora, es por esto que mejor se lo he enviado a su correo.
posted by SIL at 8:32 AM
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